Kun päivittäisiin työ(harjoittelu)tehtäviin kuuluu mediaseuranta, heikkoja signaaleja putkahtelee sieltä täältä. Ainakin
tämän,
tämän ja
tämän nettikeskustelun perusteella vaikuttaisi siltä, että se on pian menoa perinteisille yliopistoille.
Yliopistoinstituutio on pitkään nauttinut monopoliasemasta niin tieteellisen tiedon vaalijanana, oppineiston kieleen ja käytöstapojen luojana, oppineiden sosiaalisten verkostojen portinvartijana kuin yksilön osaamisen symbolisena takaajana. Kirjapainon keksiminen mullisti lehdistön (synnyttämällä sen) ja akateemisen maailman. Siihen verrattavissa oleva virtualisoituminen on ajanut lehdistön kriisiin ja yliopistomaailmankin mullistus on jo oven takana. Jo ensivuosikymmenellä akateemisten instituutioiden perinteiset yksioikeudet katoavat bittiavaruuteen, mikä tulee haastamaan yliopistojen perinteiset toiminta- ja ansaintamallit.
Tiedekirjastoista luentosaleja
Aina 1990-luvulle saakka käytännössä ainoa keino tieteellisen tiedon äärelle pääsemiseen oli käyttöoikeus tieteelliseen kirjastoon. Maailmalla tiedekirjastoon pääsyyn saatoi (ja saattaa yhä) tarvita professorin suosituksen; Suomessa kirjastot sentään olivat kaikille avoimia, mutta sielläkin pääsyä tiedekirjastoihin haittaisivat mm. pitkät etäisyydet. Nyt Google on rakentamassa
virtuaalikirjastoa ja nettikirjakauppaa, joka käytännössä pesee mennen tullen suurimman osan tiedekirjastojen englanninkielisistä kokoelmista. Laajuuden lisäksi esimerkiksi sikisi, että yhdellä Google-haulla löysin kaipaamani tiedon EU:n yhteisöoikeuden kilpailulainsäädännön tulkinnasta eräästä Oxfordin yliopiston julkaisemasta teoksesta. Temppu johon mikään fyysisten kirjastojen hakukoneista ei yllä.
Tieteellisiin julkaisusarjoihin Googlen projeti ei ulotu. Kun tiedeyhteisö pyrkii muutenkin suojaamaan monopoliaan oikeaan tietoon korostamalla kansainvälisten referee-julkaisujen autuutta, ei niihin myöskään haluta suoda pääsyä tiedeyhteisön ulkopuolisille. Keskeisten tieteellisten julkaisusarjojen keskittyminen muutaman julkaisijan käsiin on kuitenkin johtanut siihen, että monopoliasemaansa hyväksikäyttävät julkaisijat asettava seitsemännumeroisen hintalapun aineistoon käsiksi pääsemiseen. Kun rahaa on samaan aikaan yliopistoilla käytettävissä jatkuvasti entistä vähemmän, on tiedemaailma ajautunut
julkaisusarjakriisin. Kriisin todennäköisin seuraus on kaikille avoimien tiedejulkaisujen yleistyminen, kun rahoitusvaikeuksissa olevat yliopistot pyrkivät leikkaamaan kulujaan.
Tulevaisuudessa tietoa myös varastetaan entistä enemmän. Ainakin, jos ammattikirjallisuuden hinnat pysyvät sähköisestikin
näissä lukemissa. Tämä johtaa helposti tilanteeseen, jossa artikkelien saaminen käsiinsä on helpompaa laittomasti kuin laillisesti. Minkä seurauksena tiedossa koko liuta mielenkiintoisia kysymyksiä siitä, mihin piraattitietoa voi käyttää ilman oikeustoimien uhkaa. Tosin samaan aikaan tieteentekijät todennäköisesti alkavat myös myymään itse omia artikkeleitaan sivuillaan sopivaa hintaa vastaan suurelle yleisölle, eli opiskelijoille, kuten luentoprujuja vanhaan hyvään aikaan, mikä osaltaan lisännee kiinnostusta laittomien kopioiden levittämiseen. Joka tapauksessa tähän laittomaan informaatioon pääsyä eivät säätele yliopistot, vaan epämääräisten hakkariverkostojen vapaat, mutta kätketyt virtuaalikirjastot, ja rikollisjärjestöjen ylläpitämä piraattitiedon kauppa.
Samaan aikaan myös luennot siirtyvät entistä enemmän videosivustoille. Saadakseen rahakkaita puhujakeikkoja akateemisten luennoitsijoiden vain on loistettava
TED:n tapaisilla sivustoilla. Samaan aikaan kansalaisyhteiskunta ja puolueet alkavat jakamaan yhä enemmän
seminaariensa sisältöjä virtuaalisesti, joten luentoihin ja seminaareihin osallistuminen kuuntelijana ei enää edellytä läsnäoloa yliopisto- tai pääkaupungeissa.
Kaiken kaikkiaan tieto siis vapautuu akateemisesta kahleistaan. Se myös tarkoittaa sitä, että tiedon tulkinta tulee kaikille mahdolliseksi, eikä se siis tule olemaan enää vain yliopistotaustan omaavien yksinoikeus. Tämän vuosisadan lapsilta odotetaankin melkoisen loistavia kykyjä lähdekritiikkiin.
Kampuskahvilat tyhjenevät sähköisiin verkostoihin Yliopistoon pääseminen on pitkään ollut ainoa tapa päästä alan kuin alan piireihin. Yliopistokaupungit ja erityisesti yliopistokampukset muodostivat ne sosiaaliset tilat, joissa alansa piireihin pyrkivät nuoret antoivat näyttönsä. Jo nyt tietokoneohjelmien kirjoittamisen ja tietokonegrafiikan luomisen osalta on mahdollista antaa omat näyttönsä erinäisissä yliopistoissa täysin riippumattomissa virtuaaliryhmissä kuten esim. tietokonepelejä parantelevissa modiporukoissa tai muissa avoimen lähdekoodin projekteissa.
Todennäköisesti aikamme lupaavimmat koodivelhot verkostoituvatkin keskenään enemmän sähköisesti kuin fyysisesti. Samoin lahjakkaimmat taiteilijat erottuvat
alansa sivustojen kautta enemmän kuin fyysisten näyttelyiden avulla. On vaikeaa kuvitella, mikseivät kyseisenlaisten virtuaaliryhmien syntyminen olisi täysin mahdollista myös monilla muilla aloilla kuten esimerkiksi historian tutkimuksessa tai sosiologian teoreettisissa pohdinnoissa. Tärkeintä on huomata, että nämä ryhmät eivät siis tule olemaan suljettuja tiedeyhteisön ulkopuolisilta ja niissä loistaminen on mahdollista riippumatta koulutustaustasta. Siinä sivussa nämä yhteisöt itse määrittelevät ja opettavat kielensä ja käytöstapansa.
Kuten jo nyt yliopistosta valmistunut koodari ilman näyttöjä on todella heikoilla työmarkkinoilla, myös muilla aloilla menestyminen edellyttää jatkossa entistä enemmän virtuaalisten näyttöjen antamista ja verkostoitumista tiedeyhteisön ulkopuolelle. Toki ne tieteenalat, jotka perustuvat pääsyyn erityisteknologiaan tulevat säilyttämään asemansa akateemisessa norsunluutornissa pidempään. Tekniikan kehitys on kuitenkin väistämättä vaikuttamassa myös heihin;
joka kodin verilaboratorio on jo täällä, hieman kauemmin kenties menee joka kodin elektronimikroskooppissa tai hiukkaskiihdyttimessä.
Virtuaalisessa maailmassa uusilla säännöillä Nykyiset toimintamallit eivät yliopistoille enää virtuaalisassa maailmassa riitä. Lopulta yliopistojen ainoaksi monopoliksi jää yksilön osaamisen symbolinen takaaminen, ainakin niin kauan kunnes ammattialojen etujärjestöt kyllästyvät yliopistojen massatuottamaan unelmahöttöön ja alkavat itse kouluttaa osaajansa. Toki myös tilaustutkimuksenkin rooli tulee kasvamaan.
Opiskelijoiden tutkintojen sijaan opiskelijoiden osaamisesta tulee siis yliopistojen pääasiallinen tuote, jonka varaan ne joutuvat rakentamaan liiketoimintamallinsa. Tämä tarkoittaa sitä, että hyvien harjoittelupaikkojen tarjoaminen, työelämävalmennus, opiskelijoiden voimaistaminen ja valtaistaminen sekä ennen kaikkea opiskelijoiden työllistyminen nousee itse tutkintojen tuottamisen ohi yliopistojen kilpailutekijäksi.
Ensinnäkin se tulee olemaan ainoa tapa, jolla opiskelijat suostuvat enää jatkossa maksamaan lukukausimaksunsa fyysisestä opiskelupaikasta. Vain muutaman vuoden päästä maailmalla aloittavat ensimmäiset akreditoidut virtuaaliyliopistot, jota tuottavat kelpo tutkintoja todella halvalla opiskelijoille.
Toiseksi vanhojen opiskelijoiden lahjoitukset yliopistolle tulevat nousemaan merkittävästi nykyistä keskeisempään asemaan. Yliopistojen muun toiminnan rahoittamisen kannalta on hyvin tärkeää, että sen opiskelijoiden keskuudesta sikiää menestyvää liiketoimintaa ja urallaan menestyviä toimijoita. Jatkossa yliopiston kannalta on täysin merkityksetöntä valmistuuko opiskelija koskaan, jos sen opiskelijakunnasta, eli jatkossa innovaatiohautomosta, vain sikiää
Facebookin tapaisia menestystarinoita, joilta saadaan miljoonia tutkimusrahoitusta jossain vaiheessa.
Tässä suhteessa lukukausimaksujen käyttöönotto olisi nykyisessä tilanteessa täysin verrannollista päätökseen panostaa öljyyn Suomen energiatarpeiden perusratkaisuna. Nyt Suomen valtiorahoitteinen yliopistojärjestelmä omaa merkittävän kilpailuedun, koska sen yliopistot eivät ole riippuvaisia lukukausimaksuista Euroopan monien muiden yliopistojen lailla. Mikäli valtio joko lakkauttaa pari yliopistoa Suomesta tai lisää yliopistojen perusrahoitusta nykyisestään, ne tulevat pärjäämään muuta Eurooppaa huomattavasti paremmin kriisissä, joka niitä koettelee seuraavan parin vuosikymmenen aikana.
Takaisin Suomen yliopistoon Valitettavasti valtiovarainministeriön laskelmissa ja vanhaan tutkintokeskeiseen ajattelumalliin jämähtäneissä yliopistossa
halpa virtuaalinen tutkintotehdas on varmasti paljon houkuttelevampi kuin pitkällä tähtäimellä opiskelijoita ympäri maailmaa houkuttelevat hyvin (virtuaalisestikin) toimiva fyysinen yliopisto, joka versoo vaurautta ympärilleen. Kuitenkin juuri tiedeyhteisön fyysinen läsnäolon luoma kommunikaatio muun yhteiskunnan kanssa paikallisesti, on saanut esimerkiksi Oulun selviämään niinkin hyvin globaalissa kilpailussa.
Fyysisten tiedeyhteisöjen katoamisen myötä tämä säteilyvaikutus niiden ympäristöön menetettäisiin.
Riskinä on se, että Suomessakin päädytään tilanteeseen, jossa ainoista fyysisesti toimivista yliopistoista, tod. näk. Helsingin yliopistosta ja Aalto yliopistosta, saa arvovaltaa. Pienellä maalla ei ole varaa tuhlata luovia kykyjään keinotekoisten arvohiearkioiden luomien ylenkatseen muurien asettamille esteille.
Monella tapaa hedelmällisin ratkaisu voisikin olla paluu Suomen yliopistoon (piirit ovat tässä maassa niin pienet, että on naurettavaa ylläpitää yhden tai kahden professorin oppiaineita luomassa koulukuntakiistoja saman tieteenalan sisälle), joka toimisi osin virtuaalisesti koko maassa. Kuitenkin niin, että tiedeyhteisö oli jaettu muutamaan pisteeseen ympäri maata (esim. Oulu, Jyväskylä, Kuopio, Tampere, Turku ja pääkaupunkiseutu tai mitkä ylipäätään ovat ne keskukset maassa, joissa halutaan asutusta olevan), jotta sen taloutta stimuloiva vaikutus ei keskittyisi vain pääkaupunkiseudulle.
Tämä olisi myös opiskelijoiden etu. Suomessa on esimerkiksi vain noin 500 kirjallisuuden opiskelijaa. Jos sattuu olemaan kiinnostunut vaikka kirjallisuusapurahoista tai lastenkirjallisuuden tietystä tyylikaudesta, se toinen samanlainen hullu ei kaikella todennäköisyydellä löydy samasta yliopistosta. Todennäköisesti kirjallisuuden läpäisykerroin paranisi merkittävästi, jos tieteenalalle luotaisiin jonkinlainen kansallinen sosiaalinenmedia kanssakäymistä varten.
Toisaalta vapaassa virtuaalisessa maailmassa (siis ei esim. Kiinassa) ei tunneta laisinkaan fyysisiä rajoja. On hyvin mahdollista, että yhteiskunnan virtualisoituminen voi pitkällä tähtäimellä kyseenalaistaa lopullisesti sellaisten yksikköjen kuin kaupunki tai valtio olemassaolo, kun ihmisen fyysisestä sijainnista tulee merkityksetöntä. Tässäkin suhteessa suomenkielisen tiedeyhteisön olemassaolon turvaaminen edellyttää vahvoja toimenpiteitä vankan virtuaaliperustan luomiseksi sille. Muutoin Suomi menettää tieteenkielensä lisäksi tieteentekijänsä.